临沂第十七中学启动初中英语整本书阅读课程建设

来源：鲁网

鲁网4月24日讯为深入贯彻新课标理念，全面落实英语学科核心素养，近期，临沂第十七中学英语教研组立足七至九年级学生认知规律与语言基础，精心制定并启动了贯穿初中三年的英语整本书阅读课程建设实施方案，以系统性阅读指导为抓手，搭建学生语言成长、思维发展与文化自信的坚实桥梁。

阅读是获取知识、认识世界的重要途径，更是塑造学生核心素养的关键基石。该校本次推出的英语整本书阅读课程，以“分层递进、兴趣为先、素养落地”为核心原则，打破传统碎片化阅读模式，构建起覆盖初中三年的阶梯式阅读成长体系，精准匹配不同年级学生的发展需求。

方案明确了三维阶梯式目标：七年级聚焦兴趣启蒙，着重基础积累，要求学生积累300+词汇，初步感知中外文化差异，养成每日阅读的良好习惯；八年级侧重能力深化，引导学生积累800+词汇，掌握略读、推理等实用阅读技能，提升文本分析与归纳能力；九年级强调素养升华，目标积累1200+词汇，着力培养学生的批判性思维与文化自信，实现读写结合的深度表达，让阅读从“输入”走向“输出”。

为确保课程落地见效，学校构建了“素材-内容-评价”三位一体的实施体系，多维度保障素养落地。在素材选择上，分年级精准筛选分级绘本、原著简写版、经典文学作品等优质资源，严格把控词汇量、句式结构与文本深度的梯度，贴合学生语言基础；在教学实施上，推行五维教学模式，涵盖方法指导、文本解读、阅读实践、拓展活动与文化渗透，实现“教、学、评、演、悟”全方位融合；在推进方式上，采取课内外结合机制，合理安排课时指导与每日自主阅读时间，并针对基础层、提高层、拓展层学生实施分层教学，确保每位学生都能在阅读中获得成长与提升。

评价体系的科学构建是课程推进的重要保障。该校建立了“70%过程性评价 + 30%终结性评价”的多元评价机制，通过阅读打卡、任务单完成、文本批注、读后感撰写、英语辩论赛等丰富形式，结合教师评价、同伴互评与学生自评，让每一位学生的阅读进步都可见、可感、可激励，逐步引导阅读成为学生的自觉习惯与核心能力。

阅读习惯的养成离不开家庭氛围的滋养，该校在方案中特别发出家校协同呼吁，希望家长积极配合：为孩子创设安静的阅读角，保证每日课外阅读时间；坚持亲子共读，哪怕每天10分钟的英文听读，也是对孩子最好的陪伴与监督；多鼓励孩子分享阅读感受，肯定他们的每一点进步，形成家校携手共育的良好氛围。

道阻且长，行则将至。教育是一场温暖的修行，阅读是一场漫长的旅行。临沂第十七中学相关负责人表示，英语整本书阅读课程建设是一项系统性工程，学校将以此次方案为蓝图，持续探索、反思与优化，让英语阅读课堂既有“语”言的温度，更有“文”化的厚度。未来，学校将继续携手家长，以书为媒、以读为桥，陪伴每一位学生在书香中涵养品格，在英语阅读中探索世界、遇见更好的自己，真正实现“以书为舟，幸福成长”的育人目标。（通讯员 叶景霞）

责任编辑：王军